Hoy día el volumen de la información disponible en la Internet es impresionante. Actualmente, los alumnos no imaginan un mundo sin la tecnología. Antes utilizábamos libros, revistas profesionales o enciclopedias como referencia para documentar una investigación o un trabajo de clase. Ahora con la llegada de las nuevas tecnologías y de la Internet, los alumnos tienen fácil acceso a una gran variedad de datos, información y contenido por lo que deben aprender a seleccionar, buscar, evaluar y recopilar de una manera adecuada, ya que se pueden topar con noticias falsas o Fake News.
En pleno siglo 21 nos estamos enfrentando a un mar de información sin control. Las noticias falsas o Fake News que circulan por las redes son un hecho. Si hacemos una búsqueda minuciosa muchas de las noticias falsas con mayor auge son las relacionadas a aspectos políticos, en el ámbito del entretenimiento y las ciencias. La mayoría de estas noticias se viralizan y nos encontramos con lectores que se les dificulta distinguir si una noticia es real o si determinado hecho ocurrió o no. He observado a alumnos que simplemente leen el titular de una noticia y ni siquiera acceden al link que le acompaña al post para conocer de qué trata o si viene de una fuente confiable. Hecho que pone en evidencia la importancia de la alfabetización medíatica en los centros educativos.
Recientemente, estuve leyendo el libro Fact vs Fiction:Teaching Critical Thinking Skills in the Age of Fake News de los autores Jennifer
Lagarde y Darren Hudgins publicado en el 2018. El mismo nos ayuda a abordar estas nuevas realidades, donde nos invita a reflexionar cómo los educadores se enfrentan a un panorama nuevo y desafiante sobre la forma en que los alumnos recopilan y evalúan la información que obtienen de la Internet. El libro proporciona a los educadores herramientas, estrategias y recursos para ayudar a los alumnos a saber discernir y evaluar la información a la que acceden, no solo en la computadora o tabletas, sino también en los dispositivos móviles que llevan en sus mochilas o bolsillos.
Como educadores nos debemos preguntar, ¿por qué es importante hablar en el aula sobre el impacto de las noticias falsas?, ¿cómo ayudo al alumno a discernir qué es verdad o qué es falso?, ¿qué herramientas o qué estrategias puedo implementar para detectar si una noticia es falsa?, ¿qué podemos hacer ante una noticia falsa?, ¿cómo estimulo el pensamiento crítico en mis alumnos?
Sigue conectado a nuestro blog y no te pierdas la segunda parte de esta edición, donde explicaré herramientas y estrategias educativas relacionadas a este tema.
